关于印发《2017 版全日制研究生培养方案修订指导意见》的通知(佛科院研〔2017〕22号)

作者: yanjiusheng    发布于: 2017年8月29日

各研究生培养单位:
   根据教育部《关于深化研究生教育改革的意见》 (教研〔2013〕1 号)、《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》(教研〔2013〕3 号)、《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》(学位〔2014〕3 号)、《关于改进和加强研究生课程建设的意见》(教研〔2014〕5 号)等文件精神。特制订《全日制研究生培养方案修订指导意见》,经各学位点征求意见以及召开研究生教学工作委员会讨论,修改后经委员们函审表决通过。现予以印发,请遵照执行!


佛山科学技术学院
2017 年 6 月 30 日

 

附件:

2017版全日制研究生培养方案修订指导意见

2017年6月)

根据教育部《关于深化研究生教育改革的意见》(教研2013〕1号)、《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》(教研2013〕3号)、《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》(学位2014〕3号)、《关于改进和加强研究生课程建设的意见》(教研2014〕5号)等文件精神,在首届研究生培养工作总结和在校研究生培养质量问卷调查的基础上,结合十三五期间我校高水平理工大学建设目标,现全面启动新一轮研究生培养改革,根据培养改革总体思路,特制订研究生培养方案修订指导意见。

一、 修订基本原则

(一)坚持标准与规范,做好质量保障

1.坚持学位标准。学位标准就是人才培养规格,本次修订各学科(领域)应以国家标准为纲,制订本学科(领域)学位标准,坚持各学科(领域)研究生培养质量底线。

2.坚持问题导向。本次修订应正视并解决各学科(领域)培养过程中存在的诸多问题,以质量保障为核心,紧紧围绕学位点专项评估、合格评估指标体系,规范培养过程,进一步提高培养质量。

3.宽口径培养。培养方案的修订坚持硕士点一级学科为主,鼓励学科交叉融合培养宽口径人才。学术型研究生的课程按一级学科设置,专业学位研究生的课程按照专业领域设置,其中不同专业领域的相同课程,按照专业学位类别统一设置。

(二)围绕核心素养,科学设置课程体系

1.凝练学科方向。各学科(领域)根据学科前沿及学术动态,明确重点研究方向,可在新修订的培养方案中自设学科(领域)研究方向,研究方向须与招生简章、重点学科申报书一致,课程设置时学术型研究生按一级学科设置,专业学位研究生的课程按照专业领域设置,其中不同专业领域的相同课程,按照专业学位类别统一设置并授课。

2.提炼核心素养,突出创新实践能力培养。各学科(领域)重点参照国内学科排名前5或者层次类似高校学科(领域)培养方案,围绕本学科(领域)思想道德及关键能力要求,提炼研究生核心素养3-5条,根据核心素养精简课程体系,设置专业核心课程和特色专业课程群,其中学术型研究生的课程要加强课程实践应用环节训练,继续加强学科(领域)重大平台育人,倡导借助行业重大实验室或企业研发条件提升学术型研究生独立进行探索性研究的科研创新能力;专业学位研究生的课程要较大幅度提高案例教学的比重,倡导校、企联合开发课程并开展教学,强化专业学位研究生职业为导向的实践创新能力。

3.优化师资结构。各学科(领域)要积极建立核心课程教学团队,建立先进的学习教学和研究制度,要充分吸纳高水平理工科大学建设引进的高层次人才、高水平博士进入教学团队,鼓励“教授+博士”方式组建课程教学团队,形成梯队,持续提高教学水平。

4.提高双语课程比例。为拓宽在校研究生国际学术视野,打造研究生较好的学术交流能力。各学科(领域)在课程设置中全英文课程及双语课程要有一定比例,学术硕士一级学科必须有2门及以上的专业课为全英文课程(全英文授课,全英文考核)或双语课程,专业硕士学位点力争有1门专业课为全英文课程(全英文授课,全英文考核)或双语课程。

(三)坚持产教融合,服务佛山需求

1.坚持产教融合。各学科(领域)紧紧依托佛山基地平台,通过示范点合作进行研究生联合培养,积极吸纳示范点单位共同设计培养方案、商讨课程规划、明确课程目标和实践标准,确保培养方案各环节要求符合示范点人才需求规格。

2.全面建立校内外双导师制。学校致力于培养地方需要的高层次应用型人才,学术硕士、专业硕士均全面建立校内外导师制,突出各学科(领域)研究生创新实践能力培养,确保高层次应用型人才培养质量。

二、修订内容及要求

培养方案的主要内容包括:学科概况与研究方向、培养目标、培养方式及学习年限、课程学分要求、实践学分要求和学位论文等。

(一)学科概况与研究方向

结合学科特色,对本学科概况和发展趋势等进行概括和描述,设置的研究方向既要科学、规范,稳定、集中,又要体现学科优势和培养特色,研究方向须与招生简章、重点学科申报书一致,专业领域介绍所在学科概况,可根据需要设置研究方向。

(二)培养目标

1.学术型研究生

依据国务院学位委员会公布的《一级学科博士、硕士学位基本要求》,对研究生应掌握的知识体系,应具备的基本素质和学术科研能力等提出明确的具体要求,同时结合我校办学定位及学科特色,突出创新能力、科研能力的培养。

2.专业学位研究生

依据国务院学位委员会公布的《专业学位类别(领域)博士、硕士学位基本要求》以及各专业学位全国教育指导委员会发布的“专业学位硕士研究生指导性培养方案”,强调理论与实际应用的有机结合,以职业需求为导向,根据行业、职业领域对专业学位人才知识与能力结构的要求,体现专业学位硕士生实际应用能力的提高。

(三)学习年限与培养方式

1.学习年限

全日制学术型硕士研究生的学习年限一般为三年,如确有必要可申请延长,最长一般不超过4年。

全日制专业学位硕士研究生的学习年限一般为二至三年,如确有必要可申请延长,延长期一般不超过一年,各专业领域必须在学校规定的学习年限期间内确定本专业领域的正常毕业年限。

2.培养方式

研究生培养实行导师负责制,学术学位研究生培养可建立校内外双导师制,专业学位研究生的培养严格执行学校、企业(行业)“双导师”指导制。鼓励按照学科方向实行导师领导下的指导小组负责制,指导研究生培养的全过程。导师组不仅负责制订研究生培养计划,指导科学研究、专业实践和学位论文等工作,而且对研究生的思想品德、学术道德有引导、示范和监督的责任。

(四)课程学分要求

规范课程学分要求是为了明确国家研究生课程的相关规定,细化课程分类标准,充分体现研究生课程内涵特色个性化,管理形式标准化,学术硕士课程学分要求具体见表1:

1  学术硕士课程学分要求

结构

类型

学位课

非学位课

必修环节

公共课

基础理论课

专业学位课

专业选修课

学科预备课程

必修课程

文献综述

与开题报告

实践环节

学术活动

科研成果

学分

6

≥2

≥2

≥10

0

2

1

1

1

0

小计

≥10学分

≥10学分

5学分

总学分

28学分

1.学分要求(总学分≦28学分)

1)研究生课程学习实行学分制,一般授课每16学时计1学分,实验类课程16学时计1学分,其中综合性课程须分别列出课内讲授学时、实验学时。课程由学位课、非学位课、必修环节三部分组成,各学科所有课程总学分控制在28学分内(其中学位课至少10学分、非学位课至少10学分、必修环节5学分),完成规定学分方可毕业和申请学位。

2)专业学位硕士生的学分结构参照各专业学位全国教育指导委员会发布的“专业学位硕士研究生指导性培养方案”进行规定,学分总数取下限。

2.课程设置

1)学位课程(至少10学分)

研究生学位课程分为公共必修课、基础理论课和核心专业学位课。

硕士生的的公共必修课包括政治理论课、第一外国语课等。政治理论课包括自然辨证法概论/马克思主义与社会科学方法论(二选一,1学分)、中国特色社会主义理论与实践研究(2学分)。学术硕士第一外国语课为3学分。(6学分)

基础理论课主要为数学、物理、化学等学科精深的基础和方法论,各学科既要避免基础理论课与专业课的严重脱节,又要避免将专业课错误地划分为基础理论课,基础理论课一般设置为1-2门。(至少2学分)

核心专业学位课原则上每个学科1门,最多2门。(至少2学分)

2)非学位课程(至少10学分)

非学位课是指学科各研究方向所具备的、拓宽知识面的技能类课程。按累计总学分的要求,非学位课由导师指导学生选学。包括:各研究方向的必修课、任选课。跨专业考生,必须选修学科预备课程2门(具体课程由导师及学院确定并在培养方案中列出),但不计学分,选修学科预备课程按照我校本科选课办法执行。

各学科须将硕士研究生的课程设置同本科生的课程设置整体考虑。硕士研究生阶段应进一步加强相关基础知识的课程学习,同时更要加深和拓宽专业知识。要避免硕士研究生课程与本科生课程在内容上的重复和层次上的模糊。

3)必修环节(5学分)

必修环节是指获取学位所必修的公共课程、文献综述与开题报告、实践环节、学术活动、科研成果要求等,计入总学分。

必修环节学分和课程学分不得通用,研究生的课程学分和必修环节学分均满足要求后方可进入学位论文送审答辩环节。

A.必修的公共课包括科技论文写作(1学分)、信息检索与知识产权(1学分),共计2学分。

B.实践环节(学术型研究生1学分,专业学位研究生参照教指委规定执行)

实践环节一般包括专业实践和社会实践,专业实践由学科(领域)根据学校制订的专业实践管理办法组织并实施,其中学术型硕士研究生在校期间专业实践时间不少于1个月;专业学位研究生在校期间必须进行不少于6个月(应届本科生不少于一年)的专业实践。各学科(领域)培养方案应根据自身特点对实践环节作出明确规定,要不断细化专业学位研究生实践内容和标准,努力提高专业实践质量,根据学校专业实践考核办法制定相实施细则,并报研究生学院备案。

社会实践包括校内实践与社会调查等,校内实践指的是研究生参加学校或学科(领域)组织的各类实践活动,研究生参加社会实践要求为:校内实践不少于10次或社会调查4次。研究生必须如实填写社会实践登记表,由学科(领域)、研究生学院核实达到条件后给予相应学分。

C.文献综述与开题报告(1学分)

执行《佛山科学技术学院硕士研究生论文选题工作与开题报告的实施意见》的有关规定。

D.学术活动(1学分)

为推进我校硕士生科技学术活动的进一步开展,营造一个良好的学术氛围,拓宽硕士生知识面,提高硕士生的学术水平和创新能力,硕士生在学期间,必须参加不少于10次校内外公开举办的学术活动,并认真填写《佛山科学技术学院硕士研究生参加学术活动考核登记表》,由所在学科(领域)对其工作效果和态度进行考核,考核表在申请学位论文答辩前,经学院审核交研究生学院存入本人档案。

E.科研成果要求(不计学分)

各学科(领域)按照《硕士学位授予工作细则(试行)》中相关条件,制订本学科(领域)科研成果业绩要求,应在各学科(领域)正式授予硕士学位前取得科研成果,包括正式发表、取得授权等。

3.课程具体要求

1)各学科(领域)按照正常学习年限安排培养环节,其中课程教学安排一般在第一学年完成,2年制专业学位研究生课程教学应在1.5个学期内完成。

2)课程设置和学时安排要科学合理,一切从教学需要和教学规律出发,不随意增加或删减课程学时,也不因人设课,课程设置经专家论证及学位点审核后不得修改,如有特殊原因需修改,须重新组织专家论证及学位点审核。

3)强化核心专业学位课程教学,各学科(领域)要鼓励和支持核心专业学位课的改革,积极建立核心课程教学团队,努力建设一批高质量的核心课程。

4)积极推进研究生分类培养模式改革,构建各具特色的学术学位和专业学位课程体系。硕士研究生课程要根据硕士研究生应具有的基础理论与专门知识结构的要求强化课程体系的基础性;专业学位研究生课程要强调理论性与应用性课程的有机结合,要以实际应用为导向,以职业需求为目标。

5)以优化研究生知识结构、全面提高素质和能力为目的,努力实现研究生人文素养和科学精神双提高。课程设置要进一步凸显素质教育,加强学术道德与人文、伦理教育,文献检索、学术道德规范等内容必须纳入研究生课程体系,增强研究生的学术责任感和职业素养。

6)大力推进课程教学方式改革,通过精讲多练多实践,提高教学效果。积极推进翻转课堂,促进学生和老师之间的良性互动;加强研究生课程案例库建设,切实改变填鸭式教学方法,积极推进分组式、专题式、研讨式等多元化的教学方式;超越传统课堂限制,鼓励开设在线课程、Mooc课程和微课等,引导学生自由支配业余时间,利用网络平台自主学习。

7)课程评价、考核与淘汰。建立健全课程质量监督保障体系,明确授课过程考核,严格教学事故认定工作,从“开课-授课-评课”三个环节保障课程质量。通过研究生、教师本人和督导等共同做好课堂授课质量的监督评价工作。明确课程退出机制,连续3年考评结果在全部课程排名后5%的课程,更换授课教师或取消该门课程。

8)教材。各学科(领域)要重视逐步开展研究生教材建设,把好教材审核关,注重教材内容的更新及优先使用规划教材,鼓励各学科(领域)积极引入国外原版经典教材以及校、企联合开发教材。

(五)成绩考核

1.学位课的考核方式统一为考试(闭卷或开卷,以笔试为主),并按百分制记录成绩。非学位课和必修环节的考核方式可选择考试或考查。考查可以采取笔试、读书报告、实验报告、程序设计等方式进行,并按百分制或优秀、良好、及格、不及格记录成绩。

2.研究生第一外国语一般为英语,研究生入学后统一参加英语水平测试,根据测试结果分A、B班教学,A、B班学分总数相同,课程不同,均在第一学期内完成。

3.开课人数少于5人的课程,学校鼓励研究生选修外校同一课程,选课研究生提出申请,经导师及所在学院、研究生学院同意后进行。学校按400元/学分*学分数*人数标准支付对方高校课酬。课程结束时对方高校须将课程的学习时间、任课教师、使用教材、考核方式和本人学习成绩等完整资料密封转交我校,由所在学院、研究生学院备案存档。

4.课程考试成绩不及格(低于60分)者,可以选择补考或重修,学位课考试成绩必须及格。所有成绩经补考或重修后及格的,均以60分(或及格)计入该课程考核成绩,但不备注“补考”字样。因事、因病或其他特殊原因需缓考者,应事先写出书面请求,经指导教师和任课教师同意后,报研究生学院备案,方可缓考。缓考成绩合格者,按缓考实际成绩计入该课程考核成绩。

5.研究生可以通过登录我校研究生教务信息平台查询自己课程学习和成绩考核情况。《研究生学习成绩单》中对学位课成绩进行加权平均计算,其计算公式为:

学位课加权平均成绩=

(六)学位论文

学位论文是衡量研究生培养质量和学术水平的主要标志。

1.论文开题

开题是研究生培养过程中开展学位论文工作的首要环节。研究生在撰写学位论文之前,必须经过认真的调查研究,查阅大量的文献资料尤其是外文文献,了解本人主攻研究方向的历史和现状,在此基础上确定学位论文研究题目,并作论文开题报告。开题报告应论述学位论文选题依据、研究方案、预期目标与科研成果、工作计划等关键问题。研究生学位论文开题,由学科(领域)统一组织,学位论文开题必须经导师审核同意方可进行,具体要求按照《佛山科学技术学院硕士研究生论文选题工作与开题报告的实施意见》执行。

2.论文撰写

学位论文必须在导师指导下由研究生本人独立完成,论文格式参见《佛山科学技术学院研究生学位论文撰写格式要求》。

3.学位论文盲审、答辩、查重与学位授予

学位论文实行双盲评审,一般在5月举行答辩,2年制硕士研究生应在毕业当年4月中旬之前提交学位论文参加盲审,3年制硕士研究生应在毕业当年3月下旬提交学位论文参加盲审;申请12月答辩者,应在本年度11月中旬之前提交学位论文参加盲审。

学位论文的评阅、答辩、学位论文查重等要求详见《硕士学位授予工作实施细则(试行)》、《硕士学位论文检测办法》等相关要求。

(七)其他要求

1.各学科和专业领域应根据国家文件精神和学校相关规定等结合自身特色制定其他更高要求的规定。

2.本培养方案从2017级全日制研究生开始执行,需要培养非全日制研究生的学科(领域)参照全日制研究生培养方案制订。

佛山科学技术学院

2017年6月30日